Решаем вместе
Не можете записать ребёнка в сад? Хотите рассказать о воспитателях? Знаете, как улучшить питание и занятия?
Главная | Регистрация | Вход | RSSСреда, 24.07.2024, 11:23

МБДОУ № 29

Приветствую Вас Гость
Меню сайта
Категории раздела
Кривошеева А. Е [2]
Статистика

Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0

Кривошеева А. Е


Роль артикуляционной гимнастики в коррекции звукопроизношения у детей
  • Грамотная, чёткая и чистая речь ребёнка – это не дар , она приобретается благодаря совместным усилиям родителей , педагогов и многих других людей , в окружении которых малыш растёт и развивается . В первую очередь такая речь характеризуется правильным произношением звуков . Правильное произношение звуков обеспечивается хорошей подвижностью и дифференцированной работой артикуляционного аппарата . Выработать чёткие и согласованные движения органов артикуляционного аппарата помогает артикуляционная гимнастика .

Звуки речи образуются в результате сложного комплекса движений артикуляционных органов – кинем . Выработка той или иной кинемы открывает возможность освоения тех речевых звуков , которые не могли быть произнесены из-за её отсутствия . Мы правильно произносим различные звуки , как изолированно , так и в речевом потоке , благодаря силе , хорошей подвижности и дифференцированной работе органов звукопроизносительного аппарата . Таким образом , произношение звуков речи – это сложный двигательный навык .

Уже с младенческих дней ребёнок проделывает массу разнообразнейших артикуляторно – мимических движений с языком , губами , челюстью , сопровождая эти движения диффузными звуками ( бормотание , лепет ) . Такие движения и являются первым этапом в развитии речи ребёнка : они играют роль гимнастики органов речи в естественных условиях жизни . Точность , сила и дифференцированность этих движений развиваются у ребёнка постепенно .

Для чёткой артикуляции нужны сильные , упругие и подвижные органы речи – язык , губы , мягкое нёбо . Артикуляция связана с работой многочисленных мышц , в том числе жевательных , глотательных , мимических ; процесс голосообразования происходит при участии органов дыхания . Таким образом , говоря о специальной логопедической гимнастике, следует иметь в виду упражнения многочисленных органов и мышц лица , ротовой полости , шеи , плечевого пояса , грудной клетки .

Метод воспитания звукопроизношения путём специфической гимнастики признан целым рядом известных теоретиков и практиков , специализирующихся по расстройствам речи ( М.Е. Хватцев , О.В. Правдина , М.В. Фомичёва и др. ) .

Артикуляционная гимнастика – это совокупность специальных упражнений, направленных на укрепление мышц артикуляционного аппарата , развитие силы , подвижности и дифференцированности движений органов , участвующих в речевом процессе .

Чтобы правильно подобрать упражнения для артикуляционной гимнастики, надо знать , какие движения свойственны различным органам артикуляционного аппарата . Наиболее подвижным речевым органом является язык . Особо следует выделить кончик языка , которым заканчивается передняя часть языка , и боковые края передней и средней части языка , так как от их работы зависит качество звуков .

Подвижность губ также играет роль в образовании звуков . Наибольшей подвижностью обладает нижняя губа .

Нижняя челюсть может опускаться и подниматься , изменяя раствор рта , что особенно важно при образовании гласных звуков .

Мягкое нёбо может подниматься и опускаться . Когда мягкое нёбо опущено , то выдыхаемая струя воздуха проходит через нос . Если мягкое нёбо поднято , то оно прижимается к задней стенке глотки и закрывает проход в нос .

Таким образом , при произнесении различных звуков каждый участвующий в речевом процессе орган занимает определённое место . В речи звуки произносятся не изолированно , а плавно один за другим и органы артикуляционного аппарата должны быстро менять своё положение . Добиться чёткого произношения звуков , слов , фраз можно только при условии достаточной подвижности органов артикуляционного аппарата , их способности перестраиваться и работать координировано .

Цель артикуляционной гимнастики – выработка полноценных движений и определённых движений и определённых положений органов артикуляционного аппарата , умение объединять простые движения в сложные , необходимые для правильного произнесения звуков . Артикуляционная гимнастика является основой формирования речевых звуков – фонем – и коррекции нарушений звукопроизношения любой этиологии и патогенеза ; она включает упражнения для тренировки подвижности органов артикуляционного аппарат , отработки определённых положений губ , языка , мягкого нёба , необходимых для правильного произнесения звуков той или иной группы .

Для выработки методики логопедической гимнастики важен учёт особенностей возрастной моторики . Так , методика воспитания речевых движений у маленького , ещё не говорящего ребёнка строится по следующему принципу : работа звукопроизносительного аппарата развивается и упорядочивается путём воспитания ритмических движений на базе уже имеющихся у ребёнка автоматических движений , с которыми физиологически связана речевая функция . Эти неречевые движения , сформировавшиеся из безусловных реакций , превращаются в речевые , и условные .

Выполнение упражнений артикуляционной гимнастики требует от ребёнка больших энергетических затрат , определённых усилий и терпения . Эффективность логопедической работы по развитию артикуляционной моторики в значительной степени определяется тем , как сам ребёнок участвует в процессе её проведения , какая ему при этом отводится роль , какова степень его инициативности . Закрепление любого навыка требует систематического повторения . Чтобы у ребёнка не пропал интерес к выполняемой работе , артикуляционная гимнастика не должна проводиться по шаблону , скучно . Нужно вовлечь ребёнка в активный процесс , создать соответствующий эмоциональный настрой , вызвать живой интерес , положительное отношение к занятиям , стремление правильно выполнять упражнения . Для этого лучше всего использовать игру , как основную деятельность детей . В игре должен обязательно присутствовать элемент соревнования , должны быть награды за успешное выполнение упражнений . для красочного и забавного оформления игры-занятия используются картинки , игрушки , сказочные герои , привлечения стихотворных текстов .

Категория: Кривошеева А. Е | Добавил: mbdou29_kurg (27.01.2020)
Просмотров: 184 | Рейтинг: 0.0/0
Всего комментариев: 0
avatar
Вход на сайт

Поиск
Друзья сайта

Copyright MyCorp © 2024
uCoz